拿下化學奧賽金獎,一只腳邁進北大,青島這個硬核少年真厲害

2019-12-05 07:07:55來源:青島日報/青島觀/青報網作者:王沐源

  九中學子奪得化學奧賽金牌,一只腳已跨過北大門檻

  家長:年輕我們陪你一起“瘋”

  青島日報/青島觀/青報網訊 2019年第33屆中國化學奧林匹克決賽12月4日閉幕,青島九中學生王競作為省隊隊員出征,為我市奪得一枚金牌,目前他已經與北京大學簽訂“最優惠錄取”協議。

  從晶體愛上化學,初三自學大學課程

  本屆化學奧賽共產生107枚金牌,山東省共計摘得10金,而王競摘得的金牌打破了我市全國化學奧賽6年的“金牌荒”。據青島市教科院化學教研員喬艷冰介紹,我市上一次獲得全國化學奧賽金牌還是在2012年。

  王競的父親告訴記者,王競初三接觸到化學課時,就對化學產生了濃厚興趣。“他看到晶體的形狀、顏色很好看,想要嘗試自己做,這就需要用到化學知識,于是他就自發地在初三上學期把初中化學學完了,初三下學期他自學了大部分高中化學,又開始自學大學化學課本。”王先生說,一開始翻開大學化學課本時,王競也感覺像“看天書”,枯燥難懂,但是他真心喜歡化學,所以堅持學下去了。“靠壓力是學不好的,一切都取決于孩子內心的興趣以及天賦。”他說。

  “年輕,你要是想瘋,我們陪你一起瘋!”

  也是在初三下學期,王競決定走“競賽路”。一開始王先生是反對的,因為他當年上學時理科成績很好,也學過一段時間的競賽課程,但后來放棄了,他深知這條路不好走。但是看到孩子那么堅持,王先生不再反對了:“這條路這么難走,如果得不到家長支持,孩子就太苦了。”

  在家庭教育中,王先生夫婦對孩子采取“小時候嚴、初中開始放”的策略——小時候嚴是為了讓孩子養成好的學習習慣;初中放是為了讓孩子養成自學、自律的習慣。王競也有不自律的時候,而王先生認為,孩子出現行為上的波動很正常,畢竟大人也難以時時保持自律,要理解孩子,只要“大方向”不錯就可以了。

  迄今為止,王先生夫婦對王競最大的“放手”就是支持他參加奧賽的選擇。為了備戰奧賽,王競難免要把高中文化課暫時放一放,也一度出現成績的下滑。對此,王先生夫婦不僅能坦然面對,還經常給孩子以鼓勵——文化課成績下滑是非常正常的事,有得必有失,只要堅持興趣愛好,努力學習,這就可以了,人不一定要走大多數人那一條路。”

  “年輕,你要是想瘋,我們陪你一起瘋!”當時王先生這樣對王競說,這句話他至今記憶猶新。

  最大收獲是承受了大多孩子承受不了的壓力

  在“競賽路”上陪伴至今,王先生認為,王競最大的收獲不在于金牌,也不在于北大“最優惠錄取”資格,而是抗壓能力。絕大多數孩子承受不了的壓力、困難,王競都扛過來了,心理承受能力非常強。舉個例子,學校里參加競賽的學生人數很少,競賽選手不是在群體里共同學習,大部分時間都是在自學,這種孤獨是很多人難以想象的。另外,競賽選手只有在參加初賽的時候才能第一次檢驗自己水平,這之前一直沒有比較,因此他們會懷疑自己,不知道自己學得好還是不好,這對他們來說也是一種煎熬。

  ▲青島九中化學奧賽教練團隊,中間者為山東省特級教師官福榮。

  王先生作為家長,他最大的收獲是什么呢?從事外貿行業的他告訴記者,人到中年都求穩,沒有了年輕時的那種沖動,能和孩子一起參與奧賽,做一些年輕時不敢做的事,這種經歷非常寶貴。話語間,父親為兒子感到驕傲的心情溢于言表。

  高考與競賽兩條路“并行不悖”

  在化學奧賽決賽之前,我市有11名學生獲得初賽一等獎,已經是近五年的最好成績。喬艷冰說,這是一個多年積累,慢慢發力的過程,特別是各校的教練老師,一直在默默堅持和付出。

  王競的教練、青島九中化學教師、山東省特級教師官福榮介紹,在學科競賽訓練中,九中采取興趣培養和能力培養相結合的方式,堅持課堂教學與專業培訓相結合。在課堂打好打牢基礎知識,周六進行競賽輔導。高一抓基礎,給學生打好無機化學、有機化學的基礎;高二著重結構和原理的輔導,注重能力,講練結合,不斷提高學生學習化學的興趣和學習能力,培養學生分析能力和綜合運用知識解決問題的能力,這也使學生高考升學與競賽的發展路徑高效契合。

  今年我市學科競賽成績“全面開花”

  青島市教科院高中數學教研員、學科競賽相關負責人魏清泉告訴記者,今年我市學科競賽成績呈現出“全面開花”的局面,數學、物理、化學、生物各取得了一枚全國金牌,其中數學和生物選手還進入了國家集訓隊,分別與北大、清華簽訂“預錄取”協議。目前信息奧賽最終成績還沒出,不過青島在這一賽項上歷來保持一定優勢。

  魏清泉說,成績的取得與我市成立自主招生研究學校聯盟有很大關系。2018年,市教科院牽頭成立自主招生研究學校聯盟,建立各聯盟校交流溝通平臺,積極探索高校自主招生政策和規律,信息資料共享;定期開展主題調研,對各校競賽輔導工作進行督促指導;引進北師大專家,加強競賽教練培訓……一系列舉措將以前的“單打獨斗”變為現在的“攜手攻關”,更有利于促進特殊稟賦學生的發展,推動我市各學科競賽走向良性可持續發展之路。

  當然,除了關注特殊稟賦學生的發展需求,我市對學業成績后30%學生也加強關注和指導,采用“一生一策”結對幫扶等舉措,幫助這部分學生提高學習能力、增強自信。

  (記者 王沐源)

責任編輯:劉聰聰

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